AlphaGo時代,我們需要什麼樣的圍棋老師?

來源:愛棋道(wwwiqidao)
自上篇文章《AlphaGo時代,我們還需要圍棋老師嗎?》完稿以來,我就一直在思考,既然我們的結論是:在學習圍棋的道路上,無論如何都需要好的老師來教導。那麼,在這樣一個信息越來越透明,各行業充分競爭的時代,我們需要什麼樣的圍棋老師呢?具備哪些素質的老師將被我們的客戶 —— 學生及家長認可,進而更好地工作生活下去呢?

前段時間,我讀了一本最近很火的書《未來簡史》。在看過這本書之後,說實話,我有些不寒而慄。作為一名圍棋老師,我很擔心自己會成為書中所講到的那些「無用之人」,而思考怎樣避免讓自己走入這樣的境地,則成了本文的一個引子。

在回答「我們需要什麼樣的圍棋老師?」這個問題之前,讓我們來倒推一下,當未來正以加速度向我們走來之時,什麼樣的圍棋老師會越來越難在行業內生存呢?對此,我的思考結論如下:

在我看來,以下三種類型的老師會在快則三五年,慢則七八年內逐漸失去家長的認可,進而離開這個行業:沒有正確教育價值觀的老師、不愛學習的老師、沒有職業自豪感的老師。這個趨勢,將不以個人的意志為轉移。

第一種類型

沒有正確教育價值觀的老師

由於目前的圍棋教育行業還沒有出現像好未來、新東方這樣的教育巨頭,故業內還沒有足夠有影響力的口號,可以約束從業者的價值觀。

在這樣的大背景下,大多數圍棋培訓機構的第一優先選擇是:先把錢賺到,再談其他(積極地盈利驅動)。而在此前提下,對於其所管理的老師進行教育價值觀的培訓,基本都不是其非常關心的業務點,甚至是最不關心的。

這樣的情況持續發展之後,會出現一個嚴重的行業問題,即大量的「試聽課第一」型機構開始湧現。這樣的機構會投入大量時間和精力研究學生家長的心理,把「推廣—— 電話邀約 —— 試聽課 —— 銷售跟單」這個流程做到極致。一旦家長有了付費意願,就盡量讓家長多付幾年學費,之後以不退費的方法來綁定客戶。

據我所知有少數家長曾經遇到這樣的經歷,付費之前,機構方是非常熱情的,會用各種語言來描繪自己的專業度,對孩子如何用心,理念多麼先進等等。一旦付費之後,不好意思,您就按照我們的教學進度慢慢地,慢慢地學習吧(至於有多慢,我以前寫過評論的文章)。我們保證您的孩子在上課的時候開開心心,禮品卡、貼畫一張也不會少,但是如果您課堂之外想和老師聊聊孩子的進步情況,未來的學習路徑,應該樹立什麼樣的目標,再或者是批改一下孩子的題目,給孩子下過的棋點評一下,對不起,老師太忙,真沒時間。至於你要退費,那就只能和你說一聲抱歉了,本店概不退費。

我可以肯定的說,在這樣的機構接受培訓,認可「試聽課第一」價值觀的老師,未來是無法在圍棋培訓行業生存的。總體而言,雖然圍棋的認知門檻較高,很多家長不懂專業知識,容易被「忽悠」而付費。

但是從社會進步的角度來看,隨著互聯網行業的深入發展,去中介化和行業透明度越來越高是不可阻擋的趨勢,沒有正確的價值觀,不願意用真心去服務孩子的老師,一定會是被行業邊緣化的。

教育行業總是要講口碑的,如果僅把銷售培訓當做重點,忽視對老師價值觀的培訓,那麼長期來看無論是機構還是老師,都很難贏得家長的認可。

之所以把價值觀放在第一位,也是受了好未來集團創始人張邦鑫老師的影響,他常說的一句話是「教不好孩子等於偷錢搶錢」。這句話,其實也就是核心價值觀的闡述。愛棋道的每一位老師,在入職之前,都必須要接受價值觀的培訓,我們用一個個案例,來告訴新加入的老師們該如何樹立「學生第一」的價值觀。

給學生服務不是一朝一夕的事情,只有具備了正確的價值觀,才可以在未來遇到困難和壓力的時候,不埋怨、不動搖。教育行業本身就是一個「重」行業,如果老師的價值觀不端正,很快就會因為承受不了壓力而離開的。

第二種類型

不愛學習的老師

樹立起了正確的價值觀之後,老師們還要有一顆愛學習的心,否則,在這樣一個快速進步的時代,你的能力遲早會拖你的後腿。能力這件事情,可不是完全可以依靠價值觀來彌補的,這個道理,就像我們不能做到僅僅靠意志去攀登珠穆朗瑪峰一樣。

老師們都要學習什麼樣的知識技能呢?

首先當然是自己的專業技術,自己的棋都下不過學生了,還好意思當人家的老師嗎?圍棋屬於一門很專業的課程,你自己不會下圍棋,給孩子上課之前現學現賣,肯定是不行的。一旦孩子或者家長問你幾個專業的問題,馬上就露餡了。
其次,老師要深刻學習並理解圍棋教育的路徑,也就是教學方法。學生在什麼水平階段,應該側重哪些技術點的學習,是一個老師必須要深諳於心的。(詳情請見我以前的文章 —— 如何高效的進步)。

我見過很多老師,在孩子初學的階段,就讓家長每天督促孩子打棋譜,背定式,一旦背不下來,就大聲斥責,這樣的老師,不能說不認真負責,但是由於對學習路徑的錯誤理解,導致力氣沒有用在正確的地方,這樣下去,就會出現老師越用心,孩子進步越慢的窘境。這種不專業的教學方法,也會讓老師漸漸失去家長的信任,進而離開。

需要說明的是,老師除了需要不斷學習圍棋本身的教育規律,還需要學習行業外的相關知識,如果你是一位不斷追求進步的老師,那麼類似於兒童心理學這樣的課程,也是非常值得你學習的。
第三,老師一定要與時俱進,熟練使用各種先進工具,例如愛棋道平台(www.iqidao.com)上的在線課堂、智能題庫等,如果還能利用好互聯網上的各種內容資源,那就真是無敵了。老師只有具備這樣的能力,才能進一步提高自己的工作效率,把有限的時間,用來服務更多的學生。如果一位老師價值觀很正,又很懂得教育方法論,但是就不願意去學習先進的互聯網工具,那麼,他自己再厲害,也只能服務十位數的學生,一旦學生上升到百位數,他就會勉為其難了。即便強撐下去,也會導致其教學技術的變形,進而帶來教學效果和口碑的下降。

「工欲善其事,必先利其器」。愛棋道的老師,都要接受互聯網工具的培訓,熟練使用包括愛棋道智能題庫在內的各種工具,是老師的必修課。「用科技推動教育進步」+「用科技推動教育公平」也是愛棋道的兩大使命。

第三種類型

沒有職業自豪感的老師

我見過有一種類型的老師,雖然在服務孩子的時候很有熱情,也具備相當的專業度,但是在他自己的內心中,並沒有覺得這是一件很神聖,很驕傲,值得自己終生去做的事情。

這樣的老師,往往會在教學的同時做著其他的事情,在他們心中,如果其他的事情可以帶來更高的收入,可能就會隨時離開這個行業了。

我不願意把這樣的行為歸類到價值觀的範疇,畢竟,想要賺取更高的收入是人之常情,但是客觀地說,如果沒有在這份工作中收穫職業自豪感和發自內心的成就感,這樣的老師,不會長久留在這個行業,也無法長久地得到學生和家長的認可。

真正優秀的老師,會在看到孩子成長的時候,有發自內心的開心,會在孩子比賽的時候,一顆心隨著局面的變化而跌宕起伏。會在孩子開心或者難過的時候,用自己的真心去提醒他不要驕傲,安慰他不用氣餒。

這件事,是需要內心的自豪感和榮譽感來驅動的。而這份投入,也和錢的多少沒有關係。

之所以把好的圍棋老師的高度提到這個層面,其實和我的人生經歷密切相關,我能夠有今天的水平和成績,與我所經歷的三位授業恩師不可分開,我在初學啟蒙時期遇到的邢印達老師,在即將陷入歧路之時遇到的徐榮新老師,還有在人生的關鍵時刻遇到的聶衛平老師,都是不計報酬,把教好我這個頑劣學生當做頭等大事的老師,沒有他們,不可能有我的今天。

在創辦愛棋道的時候,我的發心就是要做像他們一樣的老師,為我們的學生提供最好的,最正確的教學服務。「教真圍棋,讓每一個孩子得到圍棋的真正快樂」是我們的最高理想。

如果我們已經明確了什麼樣的老師在未來存在不被認可的風險,那麼,我們自然也就知道了,什麼樣的老師會在未來得到越來越好的行業地位,得到所有人的認可!

這篇文章已經接近尾聲,以上的文字,既希望能幫助家長們辨別好老師,也希望能讓正在從事圍棋教育的老師們,得到學習的方向指引。

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